В разработанной Минздравом программе указано, какие знания, умения и опыт должен получить специалист в ходе обучения. Так, студенту расскажут о проведении медобследования, лечения и реабилитации пациентов при беременности, в послеродовой период, после прерывания беременности, с гинекологическими заболеваниями и доброкачественными диффузными изменениями молочных желез.
Туда же включено обучение для проведения санитарно-просветительной работы среди женщин, направленной на формирование здорового образа жизни, медицинских профилактических осмотров, диспансеризации и диспансерного наблюдения женщин с целью выполнения профилактических мероприятий по снижению материнской, перинатальной и гинекологической заболеваемости и оценки эффективности их проведения.
В контур программы вошло обучение специалистов анализу медико-статистической информации, ведению меддокументации, организации деятельности находящегося в распоряжении медицинского персонала, а также оказание медпомощи в экстренной форме.
Всего предусмотрено пять модулей и итоговая аттестация. Модуль 1 «Акушерство» рассчитан на 144 часа: лекции – 34 часа, семинары – 108 часов и аттестация – 2 часа. Модуль 2 «Практика по акушерству» будет длиться 182 часа (180 – практика, 2 – аттестация). Для модуля 3 «Гинекология» предусмотрено 160 часов: лекции – 38 часов, семинары – 120 часов, аттестация – 2 часа. Далее идет модуль 4 «Практика по гинекологии», где практические занятия составят 180 часов, аттестация – 2 часа.
Для модуля 5 «Оказание медицинской помощи в экстренной форме» предусмотрены лекции (2 часа) и семинары (6 часов), а также промежуточная аттестация (2 часа). Итоговая аттестация после всех модулей составит 6 часов.
Промежуточная аттестация по модулям 1, 3 и 5 должна включать решение тестовых заданий, ситуационных задач, демонстрацию умений в симулированных и клинических условиях в соответствии с содержанием модулей и планируемыми результатами обучения. Для модулей 2 и 4 промежуточная аттестация будет включать оценку отчета о прохождении практики, содержащего перечень примененных умений в ходе участия в оказании медпомощи с указанием количества случаев применения каждого умения, выполнения манипуляции.
Критерии успешного прохождения промежуточной аттестации, согласно приказу, должна установить организация, осуществляющая образовательную деятельность. Итоговую аттестацию предложено проводить в форме экзамена, включающего решение тестовых заданий, ситуационных задач, демонстрацию умений в симулированных и клинических условиях. Обучающегося могут допустить к итоговой аттестации только при успешном прохождении промежуточных этапов. Документом о квалификации станет диплом о профессиональной переподготовке.
Регулятор представил нормы по квалификации работников образовательных организаций. Она должна отвечать характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих. Лекции могут проводить сотрудники с ученой степенью кандидата или доктора медицинских наук, которые имеют ежегодные публикации в рецензируемых научных изданиях за последние 5 лет.
Для модулей 1 и 3 такие занятия могут проводить педагоги с аккредитацией по «акушерству и гинекологии» со стажем по специальности не менее пяти лет. Для модуля 5 лекции должен проводить работник с аккредитацией по одной из специальностей: «анестезиология-реаниматология», «скорая медицинская помощь», который имеет стаж не менее трех лет.
Не менее 70% объема занятий семинарского типа должны проводить сотрудники с ученой степенью кандидата или доктора медицинских наук. По решению образовательной организации лекции могут полностью или частично проводиться с применением дистанционных технологий, но для семинаров, практики, промежуточных и итоговой аттестаций их использование не допускается.
Приказом установлены и требования к материально-техническому оснащению образовательной организации. Учебная аудитория должна иметь площадь не менее 2,5 кв. м на одного обучающегося, где необходимо установить видеопроекционную аппаратуру с доступом в интернет. Кроме того, необходимо установить тренажеры (симуляторы, манекены, модели) для формирования умений по родовспоможению при нормальных и осложненных родах, кесаревом сечении, влагалищному исследованию с помощью зеркал, проведению гистероскопии, кольпоскопии, пальпации молочных желез в норме и при патологии, а также введению и удалению внутриматочного контрацептива.
Отработку навыков экстренной помощи следует проводить в симуляционном кабинете с тренажером, который поможет научиться определять наличие признаков жизни, проходимость дыхательных путей, временной остановки наружного кровотечения, а также поможет приобрести навыки сердечно-легочной реанимации, пользования автоматического наружного дефибриллятора, наложения окклюзионной (герметизирующей) повязки при ранении грудной клетки, промывании желудка, поддержании оптимального положения тела в зависимости от его состояния.
Корректировки в № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», регламентирующие право Минздрава утверждать типовые ДПО для образовательных организаций (в том числе медфакультетов в непрофильных вузах и частных учебных заведений), были утверждены в конце февраля 2025 года. Тогда же президент Владимир Путин установил запрет на дистанционное обучение при получении мед- и фармобразования. Ранее образовательные программы для ДПО основывались лишь на примерных программах, которые не имели четких требований.
За 2025 года Минздрав разработал несколько проектов программ ДПО, например, по «сестринскому делу», «клинической фармакологии», «управлению и экономике фармации», «лечебному делу», «анестезиологии и реаниматологии», «кардиологии», «акушерскому делу», «косметологии» и другим. Программа ДПО по специальности «акушерство и гинекология» стала первой в списке утвержденных.
О том, как еще регуляторы в 2025 году реформировали систему медобразования, – в обзоре Vademecum.
UPD. В новость от 8 сентября 2025 года о разработке Минздравом РФ проекта первой типовой программы ДПО 12 января 2026 года внесены изменения в связи с утверждением тематического приказа.
